75% des adolescents ne font pas assez d’exercice

exercice d'obésité

La recherche a également révélé que l’intimidation avait un impact surprenant sur les niveaux d’exercice. Intimidation. Les étudiantes qui ont déclaré avoir été victimes d’intimidation étaient plus susceptibles d’être physiquement actives, mais les étudiants de sexe masculin étaient moins susceptibles de déclarer avoir été victimes d’intimidation.

L’étude a également révélé qu’un environnement scolaire plus favorable était associé à des élèves qui avaient des niveaux d’activité physique plus élevés.

Trois adolescents sur quatre sont sédentaires, et ce problème est particulièrement répandu chez les étudiantes.

Cependant, une étude récente de l’Université de Géorgie montre que la promotion d’un environnement scolaire plus sain pourrait encourager l’activité physique chez les adolescents.

Selon l’auteur principal de l’étude, Janani R. Thapa, les écoles sont essentielles pour aider les jeunes à développer des comportements sains, comme de bonnes habitudes alimentaires. Il en va de même pour l’exercice.

Les résultats ont été récemment publiés dans le Revue jeunesse.

“Il a été constaté que la durée des pauses, les installations physiques et les contextes sociaux dans les écoles affectent l’activité physique des élèves”, a déclaré Thapa, professeur agrégé de politique et de gestion de la santé au Collège de santé publique de l’UGA.

La Géorgie a mis en place des politiques et des programmes pour augmenter l’activité physique dans les écoles K-12. Thapa a joué un rôle clé dans l’évaluation de ces programmes.

“Au fil du temps, l’État a observé une baisse de l’activité physique chez tous les jeunes, mais le taux est plus élevé chez les collégiennes et les lycéennes”, a-t-elle déclaré.

Thapa a suggéré que le climat scolaire peut jouer un rôle important dans la mesure dans laquelle les élèves se sentent à l’aise de participer à des sports scolaires ou à d’autres activités physiques. Le climat scolaire comprend des facteurs tels que le soutien social, la sécurité et l’intimidation.

“Nous ne savons pas grand-chose sur le rôle du climat scolaire dans l’activité physique”, a déclaré Thapa. « Certains groupes d’étudiants ont dû faire face à des obstacles. Nous avons donc voulu étudier la différence selon le sexe.

En utilisant les données d’une enquête nationale auprès de plus de 360 ​​000 lycéens de Géorgie, qui comprenait des questions sur les niveaux d’activité physique et le climat scolaire, Thapa et ses co-auteurs ont pu tester cette relation.

Les données comprenaient huit caractéristiques climatiques : l’attachement à l’école, le soutien social par les pairs, le soutien social des adultes, l’acceptation culturelle, l’environnement physique, la sécurité à l’école, la victimisation par les pairs (intimidation) et l’environnement scolaire favorable.

Dans l’ensemble, les étudiantes ont déclaré être moins actives physiquement que leurs homologues masculins, avec seulement 35 % d’entre elles, comparativement à 57 % des hommes. Et l’activité physique a régulièrement diminué chez les deux sexes de la neuvième à la douzième année.

Cependant, les élèves des deux sexes étaient plus actifs physiquement lorsque le climat scolaire était perçu comme positif dans la plupart des mesures.

Une chose qui ressortait était l’impact de l’intimidation. Les étudiantes qui ont déclaré avoir été victimes d’intimidation étaient plus susceptibles d’être physiquement actives, tandis que les étudiants de sexe masculin qui ont déclaré avoir été victimes d’intimidation étaient moins susceptibles d’être physiquement actifs.

L’intimidation était la seule mesure du climat scolaire qui différait entre les garçons et les filles. Selon les auteurs, cet écart pourrait s’expliquer par les normes différentes concernant le mouvement et les idéaux masculins par rapport aux idéaux féminins.

“Par exemple, les étudiantes qui pratiquent un sport et sont physiquement actives peuvent ne pas se conformer à la norme de genre et peuvent donc être victimes d’intimidation”, a déclaré Thapa.

Ces résultats suggèrent que les écoles de la maternelle à la 12e année qui souhaitent encourager la participation à l’activité physique devraient réfléchir à la manière d’améliorer le sentiment de sécurité des élèves à l’école et de renforcer le soutien des pairs et des adultes à l’activité physique.

Référence : « School climate-related determinants of physical activity among girls and boys in high school » par Janani Rajbhandari-Thapa, Isha Metzger, Justin Ingels, Kiran Thapa et Kathryn Chiang, 24 avril 2022, Revue jeunesse.
DOI : 10.1002/jad.12052

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